Ambitie 1: Een stabiel en waardig bestaan voor iedere inwoner

Aanleiding 

Praten over persoonlijke financiën is nog steeds een taboe. Vroegtijdige financiële opvoeding helpt geldproblemen voorkomen en draagt bij aan zelfredzaamheid op latere leeftijd. Niet elk kind of jongere krijgt financiële opvoeding van huis uit mee. Volwassenen die als kind geen financiële educatie kregen, hebben twee keer zo vaak betalingsachterstanden. 

Doel 

Dit project heeft als doel een regionaal uniform aanbod te realiseren voor informatie, advies en ondersteuning rondom financiële vaardigheden, afgestemd op verschillende leeftijdsgroepen. 

Stappenplan 

Om het doel te bereiken worden de volgende stappen gezet: 

1. Inventariseren en analyseren van bestaand aanbod omtrent financiële educatie en kansen/lacunes in de vier gemeenten. 
2. Opstellen van een werkwijze rond financiële educatie.
3. Uitvoeren van een pilot waarin de nieuwe werkwijze wordt getoetst. 
4. Evalueren en bijstellen van de werkwijze aan de hand van de ervaringen uit de pilot en opstellen van een implementatieplan. 
5. Besluitvorming in de regionale gemeenten met betrekking tot de werkwijze.
6. Implementeren van de regionale werkwijze. 

Aanleiding 

In onze regio bestaan al verschillende initiatieven en trajecten die inwoners ondersteunen bij het vinden van werk of het ontwikkelen van arbeidsvaardigheden. Deze initiatieven richten zich echter vaak op één specifieke doelgroep binnen één kansrijke sector, zoals zorg, groen of logistiek. Er liggen kansen in het bundelen van deze initiatieven en het gerichter aanbieden van praktijkleren. Dit maakt het mogelijk om beter aan te sluiten op de talenten en voorkeuren van inwoners en tegelijkertijd bedrijven beter te voorzien van gekwalificeerd personeel. 

Doel  

Het doel van dit project is zorgen voor een passende leerwerkplek voor iedere jongere, die aansluit bij de behoefte in de markt en bij de behoeften en talenten van inwoners. 

Stappenplan 

Om invulling te geven aan het hierboven beschreven doel wordt bij dit project gedacht aan de volgende stappen:  

1. Inventariseren en analyseren van het huidig aanbod van praktijkleren, de kanssectoren en de geschikte doelgroepen. 
2. Opstellen van een verbeterplan voor het aanbod voor praktijkleren. 
3. Opstellen van een projectplan “Techcourt in de Kop”. 
4. Opstellen van het implementatieplan voor het verbeterplan en het projectplan. 
5. Besluiten over het voorstel en het projectplan door colleges.  
6. Implementeren van fase 1 en 2. 

Aanleiding 

Een veilige wijk/woonkern, daar wil iedereen wonen. De inwoners geven samen kleur aan de wijk/woonkern en drukken hun stempel op het ervaren veiligheidsgevoel in de wijk/woonkern. Ook de inrichting van de fysieke omgeving van de wijk kan hier positief aan bijdragen.   

Waar veiligheid en zorg samenkomen, spelen veel partners een rol. Een geïntegreerde aanpak is nodig om veiligheid in de wijk te waarborgen. Dit project richt zich op versterking van de samenwerking tussen zorg- en veiligheidspartijen met een focus op jeugd. Na signalen van onveiligheid moet er snel geschakeld kunnen worden. Een goed voorbeeld van een sluitende ketenaanpak is de werkwijze die door verschillende partners op Wieringen wordt gehanteerd. 

Doel 

Dit project heeft als doel een effectieve ketenaanpak te realiseren waarin partijen gezamenlijk werken aan het bevorderen van een veilige wijk. Dit gebeurt op basis van signalering en een gedeelde verantwoordelijkheid binnen het signaleringsnetwerk (ambitie 3). Door samenwerking tussen relevante partners wordt tijdig ingegrepen wanneer een ketenaanpak noodzakelijk is, waardoor veiligheidsrisico’s worden verminderd en de leefbaarheid in de wijk/woonkern wordt versterkt. 

Stappenplan  

Om het doel te bereiken worden de volgende stappen gezet: 

1. Inventariseren en analyseren van bestaande effectieve ketenaanpakken omtrent veiligheid en zorg in de wijk (zowel binnen als buiten de eigen regio). Inclusief een beschrijving van de succesvolle aanpakken van partners binnen de Kop en een analyse van succesfactoren en valkuilen. 
2. Opstellen van een regionale ketenaanpak. 
3. Opzetten van een pilot waarin de ketenaanpak wordt getoetst. 
4. Evalueren van de pilot, bijstellen van de ketenaanpak en opstellen van een implementatieplan. 
5. Besluiten over de ketenaanpak door colleges. 
6. Implementeren van de ketenaanpak.